郭汝鏗 (Abraham) (中) 與劉燦本 (Ted Sir) (左) 創立香港特殊需要體育學院，以推動人人有平等機會參與運動為使命。
自小有讀寫障礙和注意力不足的前港隊三鐵運動員郭汝鏗 (Abraham) ，與他的啟蒙教練劉燦本 (Ted Sir) 共同創立了「香港特殊需要體育學院」(簡稱「特殊體院」) ，以過來人和同路人同行的經歷，創製出一套共融運動教學模式，推動SEN學童體育以個人的運動能力而非症狀分班組培訓，讓學員得以按強項發揮潛能。
Abraham小時候因學習障礙，學業成績強差人意，只愛跑跑跳跳，母親帶他參與各種運動興趣班「放電」，過程中遇過不懂教的教練，斷定他「不可能學識游水」，殊知六年後，男生成為港隊三鐵運動員，在香港和海外賽事屢獲獎項，其後在2018年的香港渣打馬拉松 10公里賽項奪得全場總冠軍的驕人成績。
曾被認定不會學曉游泳的郭汝鏗定為三鐵港隊代表，而跑步是他較強的一項。
師徒用自身經歷助同路人發光
由被拒教到站上頒獎台，人生劇本改寫，全因小時候在體操班上遇上 Ted Sir。Ted Sir 看見 Abraham 的強項在心肺耐力，建議他退出體操班，並推薦他入體院參加三鐵運動訓練，結果郭汝鏗很快在三鐵項目發揮所長，成為港隊成員，在本地和國際賽事屢獲獎項。
退役後，Abraham 想用自身經歷協助新一代的SEN孩子有平等的機會參與運動，享受運動的樂趣和對身心社交的好處。資料顯示，本港的SEN學童人數有七萬多， SEN學童體力活動的量和質都不足，惟兩師徒發覺，香港並沒有認可的特殊需要運動教學方法，於是兩人在 2021年創立了「香港特殊需要體育學院」，致力發展和推廣以能力，而非特殊學習需要分班組的運動教學模式。
學院得到社創基金資助，首創「綜合運動能力指標獎勵計劃」(General Sports Index Awards， GSIA)，以「綜合運動能力指標」量度學員的「身體動作」和「執行功能」表現，評測數據讓教練精準地掌握每位學員的能力，從而針對其強弱項訓練，協助學員進步。學院以「綜合運動能力指標」為本設計運動培訓課程，讓人人都可以找到適合自己能力水平的班組，無永 「不及格」。學院亦開辦國際認可的SEN運動教練證書課程，務求教與學都做到 「以能力代替標籤，按強項發展潛能」。
Abraham找來徒弟、現役三鐵港隊運動員陳愛妍 (Serena) 分享克服弱聽挑和被標籤的經歷，勉勵特教學童。
共融教學秘笈: 綜合運動能力評估工具
特殊體院創辦人 Abraham. 謂，「GSIA是個人運動能力的評測工具和獎勵計劃，亦是我和Ted Sir悉心炮製的共融運動教學秘笈，旨在給學員更多的發展機會。例如評測數據顯示學員的執行功能較弱，教練需要將動作拆細；手眼協調能力較強的學員可以嘗試接受球類專項訓練。」
用自閉症、智障等徵狀分班組有何不妥？ 兩人解釋，以SEN分班組，不單會忽視了許多孩子有多重特質的狀況，而且扼殺了孩子的能力和潛能。Abraham 說，若以蘇樺偉為例子，如果只着眼於肢體痙攣的狀況，他的運動能力就不可能得到最佳的發揮。
兩年前，兩人又在香港特殊需要體育學院轄下創辦慈善組織「同恆夢發展協會」，為來自低收入家庭的SEN兒童及年青人提供免費的運動興趣班、競技運動訓練、表演及職業導向計劃。五年來，特殊體和同恆夢為5890人次提供運動班；培訓了300多名SEN運動教練，又培訓SEN少年學員成為「綜合運動助理」，在課堂上輔助教練。
永無「不及格」的課堂
在特殊體院和同恆夢的課堂， Abraham和Ted Sir一次又一次看到自己的影子—–曾經能力被否定的孩子、因材施教，成就可能的教練。
十六歲的Sam經醫生評估智商 35，有注意力不足過動症。Sam媽不想兒子終日在家玩手機和吃零食，於是鼓勵兒子運動，可是坊間大部分SEN運動班傾向揀「易教」的學生，Sam 總是被拒諸門外。Sam媽憶述：「曾經報名參加某大學一個智障學童單車訓練計劃，他們來為Sam做評估，結果教授跟我說Sam不及格，並斷言 Sam沒有能力學懂踩單車。我聽到教授這樣說，心也沉下去，感覺很灰。」
Sam媽又親自教曉Sam踩單車和獨輪車，而Sam更在主流的公開賽贏得第五名，教Sam媽自豪。為了做好 兒子的「私人教練」，Sam媽報讀了特殊體院開辦的 SEN運動教練證書課程，在課程中她學到將動作拆細和運用視覺提示等技巧，讓兒子在聽從指令、抑制衝動和調控情緒等方面大有進步。
Sam 媽因教練課程而認識特殊體院及「同恆夢」，她說：「AK Sir (Abraham) 和 Ted Sir 真的有教無類，讓我們低收入家庭的孩子都有機會接受訓練，他們一班SEN教練都好有愛心，教導有方。」
如今她每星期帶Sam到同恆夢上綜合運動班和國術班。「這裡的課堂不像外面的機構要求家長要全程陪同，我可以很放心把Sam交給同恆夢的教練，趁Sam上課的時間到商場的餐廳呷一杯咖啡，喘息一下。」
研究佐證成效
為了增加 GSIA的認受性，特殊體院與香港浸會大學合作展開「GSIA動作與執行能力評估」研究，項目由港交所慈善基金資助。262名有發展障礙、自閉症、專注力不足/過度活躍症及感覺統合失調等的兒童及成人，在參與特殊體院的 「GSIA綜合能力運動課程」 (12 堂) 前和後接受評測，結果顯示，95% 學員的執行功能表現有改善，包括動作記憶，抑制衝動和調控情緒。98%學員的身體動作能力提升，當中以上肢肌力、反應能力和空間感知方面的進步最明顯。18歲以上成人的進步幅度突出。六歲以下兒童的執行功能進步最大，顯示早期介入的成效尤為顯著。
郭汝鏗與香港浸會大學實務教授凌浩雲 (右) 日前在新聞發佈會上公佈綜合運動能力研究成果。
啟發SEN運動教練換框
劉燦本 (Ted Sir) 廿多年來執教體操港隊，他不離不棄特殊需要孩子，堅持抽出時間教SEN運動班。
曾經是港隊體操運動員，現為港隊體操教練的Ted Sir，廿多年來不離不棄教SEN孩子，他相信每個孩子都有平等的機會發光。「能夠讓能力不同的孩子參與運動，享受運動的樂趣，看見他們堅持來上課，完成課堂，對我來說就是最好的回報。」
Ted Sir說「綜合運動能力指標 」對運動教練亦有裨益，有教練反饋，按學員運動能力分組的做法可提升教學成效，令課堂更易管理；班上學員的能力相近，彼此提點和一同進步，氣氛更好。
特殊體院的合作夥伴、東華三院地區樂融地區支援中心復康幹事 李子暉說，在長者、離校的SEN人士等不同群體的運動班引入「綜合運動能力指標 」後，效果良好。本身是SEN運動斆教練的他說，以能力為本的教學方法改變了他的教學思維。「以前，我看見某位ASD學員，會認定他好難控制，現在我會着眼於他超級好的平衡力和協調能力，而他較難專注。」他相信只要「看見」學員的能力，用對方法，每個人都可以比想像中走得更遠，重捨自信，融入社區。
東華三院地區支援中心 (離島) 的GSIA運動班學員表演。
Abraham和 Ted Sir創辦香港特殊需要體育學院的故事 (短片)
